“江苏高校名师名课月月观摩”系列活动第二期

“江苏高校名师名课月月观摩”系列活动第二期

——南京大学教育部“项目式大学英语教学模式改革虚拟教研室”例会成功举办

为深入贯彻落实《省教育厅关于加强高校基层教学组织建设 促进教学能力提升的指导意见》要求，江苏高校教师教学发展研究会于2023年启动“江苏高校名师名课月月观摩”系列活动，第二期观摩于4月21日下午在南京大学举行。本次活动由南京大学教师教学发展中心与南京大学首批教育部项目式大学英语教学模式改革虚拟教研室联合主办，由江苏省教学名师、项目式虚拟教研室负责人、南京大学大学外语部王海啸教授主持。

王海啸教授首先致欢迎辞并介绍活动背景与活动安排。在本期虚拟教研室例会中，承担大学英语教学的跨校教师团队以线上线下相结合的方式，以“项目式与混合式融合教学设计”为主题，重点围绕“有效交互”“效果测评”与“思政融入”等专题开展研讨。在组织形式上，本次教研突出“传” （即名师借助虚拟教研室平台及相关知识图谱与数字化资源等传授相关理论框架与教学设计原则）、“帮”（即骨干教师结合实例示范学设计）、“带”（即青年教师汇报创新教学设计方案，教研室成员在名师与骨干教师的带领下共同研讨、改进创新教学设计方案，答疑解惑）。

之后，国家级一流在线开放课程与线上线下混合式课程主持人、南京大学大学外语部夏珺副教授从项目式语言教学理念与模式、设计与实施、问题与讨论等三个方面介绍了项目式与混合式融合教学设计框架，结合其本人主持的混合式一流课程，阐述了如何通用“课前支架指导式自主学习、课中研讨交互式深度学习、课后实践探究式拓展学习”的设计原则构建师生探究与学习共同体。

在青年教师汇报环节，南京大学大学外语部王怡康老师首先针对项目式大学英语读写课程教学中的“有效交互”介绍了她的创新教学设计，即基于“互动假说理论”，教师引导学生在课前、课中、课后多个教学环节进行师生互动、生生互动、学生+文本互动、人机互动。南京大学大学外语部宋玉龙老师汇报了基于“全过程评价”的大学英语听说教学设计。此设计通过智能机评、学生互评、小组自评、教师点评、师生共评等方式在教学的预习准备、练习展示、温习完善等阶段实施全过程评价。重庆大学外国语学院熊菲老师通过腾讯会议连线，汇报了基于项目式与混合式学习的大学英语课程中“思政元素的有效挖掘”。她通过让学生了解背景、朗诵演讲、探讨问题，唤起学生对了解、传承与弘扬中国文化的历史使命感，为单元项目赋予时代的意义。

本次活动在三位年轻老师的分享之后都设置了集体研讨的环节，南京大学大学外语部王文宇教授、黄燕教授、夏珺副教授，东南大学吴之昕老师与河海大学何佳老师等就教学互动设计中的教师引导作用，教学评价的维度、主体及类型，及其与教和学的关系等话题开展深入研讨，肯定了汇报中所提出的“从教学型项目设计，向有真实教育意义的项目设计转变”的教学理念。

汇报、研讨环节结束后，王海啸教授对本次教研活动做了简短的总结，认为对于参加本次教研活动的老师而言，整个活动从筹划到实施，从初步方案的形成到多轮次修改完善，从不断的沟通协助到反思与评价，本身也是一次“项目式”与“混合式”相融合的教师教学发展体验。

教研活动结束后，国家级名师、东南大学李霄翔教授，省级教学名师苏州大学孙倚娜教授、河海大学外国语学院院长张海榕教授分别进行了点评。三位教授均充分肯定了此次活动对教师教学能力提升的重要意义以及对基层教学组织教研活动的示范价值。

最后，江苏省教育厅高教处郭新宇二级调研员讲话，指出当前高等学校应着力提升教师教学能力，加强基层教学组织建设，创新基层教学组织模式，打破时空限制，开展新型教研活动。她认为，江苏高校基层教学组织应更好地利用“月月观摩”平台，带领更多教师投身教学研究，同时做好传帮带工作，将类似此次的高质量教研活动推广到全省乃至全国。

南京大学教师教学发展中心领导全程参与并给予了指导。南京理工大学、南京师范大学、南京农业大学、苏州大学、河海大学、南京财经大学教务处及教发中心的领导、老师莅临本次教研活动的现场。此外，据不完全统计，当天下午有超过5000人次在线观摩了教研活动。